John Tan on Education Disruption, Angel Investing & Spirit of Learning - E74

"Me sorprende cuántos padres hoy todavía les están diciendo a sus hijos lo mismo que mis padres me dijeron. ¿Quieres ser abogado, banquero, médico o contador? Elija uno. Para mí, es simplemente impactante". - John Tan

John es el fundador de Saturday Kids , una escuela de curiosidad para niños, y Doyobi , una startup de Edtech que se prepara para convertirse en el marco de habilidades del siglo XXI adoptado por cada escuela. También es inversor en nuevas empresas tecnológicas, en particular startups reinventando el futuro del trabajo y el aprendizaje como Padlet, Galileo, Contra y Beanstalk. Saturday Kids dirige código en la comunidad , una por Google y el gobierno que es el programa de codificación gratuito más grande en Singapur. John es un líder de la Fundación Asia-Pacífico de Obama , Transcend Fellow y Ashoka Changemaker. Se sienta en el tablero de Ninja Van y Erudifi .

Es padre de cinco años cuya lista de reproducción de música alterna entre el jazz, el hip-hop de la vieja escuela y el pop de la ciudad japonesa. En una vida diferente probablemente será un escritor de música. O enólogo. Posiblemente instructor de esquí. Un día, cuando está cansado de la tecnología, quiere abrir un vino natural y un bar de vinilo en una estación de esquí en algún lugar de Japón.

Este episodio fue producido por Kyle Ong .

请转发本见解或邀请朋友访问https://whatsapp.com/channel/0029vakr55x6bielUvkn02e

Jeremy Au (00:30): Hola, John. Bienvenido al espectáculo. 

John Tan (00:32): Gracias por invitarme. 

Jeremy Au (00:33): 

Bueno, es un placer tenerte. Has sido alguien que no solo es un excelente fundador, sino también alguien que ha invertido y nutrido tantas nuevas empresas desde Angel hasta donde sea que estén hoy, ¿verdad? Desde Ninja Van hasta los innumerables fundadores de Education Tech que usted apoyó a lo largo de los años. 

John Tan (00:52): 

Sí. Y creo que ambos somos inversores en ellos. Creo que el espectro de Ed Tech es bastante largo. Veo a Ed Tech desde Pre-K hasta el aprendizaje permanente, y obviamente HR Tech es parte de eso. Entonces, para mí, se trata de invertir en el futuro del trabajo y el aprendizaje. Y ahí es realmente donde estoy pasando todo mi tiempo y energía. 

Jeremy Au (01:21): Impresionante. Entonces John, para aquellos que aún no lo conocen, ¿cómo describirías tu viaje personal? 

John Tan (01:28): 

Así que siempre he sabido desde una edad muy joven que iba a ser emprendedor. Simplemente no sabía qué. Pero pensé que trabajar para alguien no es realmente para mí. Intenté consultoría de gestión durante un par de años. Y me fui porque no lo encontré inspirador. Y también mi gerente también era bastante poco inspirador. De todos modos, comencé una cadena de yogurt congelada con un par de amigos. Por lo tanto, es un tipo típico de emprendedor de FMB. Ese es tu primer intento de ser emprendedor y ser tu propio jefe. Entonces hice eso. 

John Tan (02:15): 

Y luego adquirí una escuela de diseño muy pequeña para adultos, en 2010, con dos socios. Y luego me encontré con el titulado del director. En primer lugar, no sabía nada sobre educación. En segundo lugar, no sabía nada sobre el diseño. No estoy entrenado como diseñador. Tengo un título en economía. Pero corrí esa escuela durante dos años y medio. Así fue como me metí en la educación. 

John Tan (02:48): 

Entonces comencé con la educación de adultos. Y luego comencé una escuela de codificación para niños llamada Saturday Kids. Y eso también ha ido durante unos 10 años. Así que no puedo decir que esté planeado de ninguna manera. Es solo lo que se me ocurrió, y solo probé cosas, y aquí estoy. 

Jeremy Au (03:10): 

Una cosa interesante ha sido tu amor por la educación. ¿Bien? Cuando lo reflexionas, ¿por qué amas tanto la educación? ¿Fue algo con lo que creciste? Dices que cayaste en eso. Pero no solo cayó en la tecnología educativa, ¿verdad? Hay tantas cosas en las que caer. No sé. ¿Cómo empezaste? 

John Tan (03:31): 

Creo que una cosa por la que me siento muy fuerte, y eso probablemente esté relacionado con esa realización desde una edad muy temprana que iba a ser un empresario, es el hecho de que no me gustó la escuela. No es que no me haya ido bien en la escuela. Fui a algunas de las mejores escuelas de Singapur. Pero sentí que es un sistema para ser jugado. ¿Bien? Así que descubrió qué preguntas del examen van a surgir, memoriza las respuestas y luego regurgita. Así que hay mucho aprendizaje de memoria. Y francamente, simplemente no vi el punto de la escuela. 

John Tan (04:14): 

Y ahora que soy papá, miro lo que mis hijos están haciendo en la escuela. Todavía es más o menos como experimenté la escuela cuando era niño. Así que creo que fundamentalmente lo que me impulsa es esta sensación de que las escuelas no están preparando a los niños, y alguien necesita hacer algo al respecto. Por eso paso todo mi tiempo, energía y recursos en el futuro del trabajo y el aprendizaje. Porque creo que eso necesita cambiar. Creo que las escuelas todavía están muy atrapadas en la era industrial. Y ese cambio puede suceder desde adentro y por fuera. 

John Tan (05:00): 

Entonces, estos fundadores de ED Tech, y he invertido en varios de ellos que básicamente están reinventando la escuela. Por ejemplo, invertí en una escuela en línea llamada Galileo. Y Galileo es una escuela en línea para. Así que básicamente estás haciendo una escuela de ciencia. E invertido en ellos porque cuando miro lo que ofrecen a los estudiantes, cosas como lo que estamos haciendo en este momento, cómo lanzar un podcast, cómo ser una celebridad de YouTube o cómo lanzar su propia campaña de Kickstarter, todos estos clubes o nano grados que ofrece Galileo, es mucho más interesante y relevante para un niño de 10 años que no, la mesa periódica. 

John Tan (05:57): 

Entonces comencé como inversor. Y ahora también soy un padre Galileo. De hecho, sacé a mi hijo mayor de la escuela para que asistiera a Galileo a tiempo completo. Entonces, lo que estoy tratando de decir aquí es que me siento muy fuerte por las deficiencias del sistema educativo. Y es por eso que estoy tan profundo en el futuro del trabajo y el aprendizaje. 

Jeremy Au (06:23): wow. Eso es mucho ahí. Mencionaste algo interesante, que era que odiaba la escuela. ¿Bien? ¿Cómo era un estudiante? ¿Y qué odiaste? 

John Tan (06:37): 

Disfruté la interacción social. Disfruté estar con amigos en la escuela. Y algunos de mis amigos y mejores amigos de hoy son las personas que conocí a los 13 años de edad. Así que estas son las personas con las que creciste. Y creo que hay mucho que decir sobre eso. 

John Tan (07:00): 

Pero en términos de lo que realmente aprendí en el aula, lecciones de química, lecciones de física. No había contexto de por qué lo estábamos aprendiendo. Solo lo estábamos aprendiendo porque está en el plan de estudios y aparecerá en el examen. Pero no había ningún vínculo entre lo que estábamos aprendiendo en el aula frente a cómo se aplica realmente en el mundo real. Entonces, ¿qué pasa si sé cómo funciona la fricción? ¿Cómo es eso relevante para mí cuando tenía 15 años? ¿Bien? 

John Tan (07:41): 

Entonces, son todas estas cosas las que me hicieron perder interés en el aprendizaje. Y, por supuesto, entendí que el sistema es el sistema. ¿Bien? Así que solo tienes que seguir adelante. Y en realidad, cuando fui a Junior College, hice un programa de humanidades en [HWA Chong 00:08:06], que es realmente uno de los programas más progresivos que puede hacer cuando tiene 18 años en Singapur. Y no lo odié, pero incluso con el programa de humanidades, pensé que no estoy realmente seguro de por qué estoy aprendiendo ciertas cosas. Fue un poco más interesante para mí que lo que hice en la escuela secundaria. Pero sí, creo que es que el contexto del mundo real es toda esa idea de construir cosas, haciendo algo que probablemente me hubiera interesado mucho más. Por ejemplo, si alguien me hubiera dicho hace 20 años que puedo lanzar una campaña de Kickstarter y mi idea, eso es mucho más interesante para mí que aprender sobre la historia de Europa del siglo XVI. ¿Bien? 

Jeremy Au (09:10): 

Guau. Eso es muy interesante. Cuando hablas de esa transición, y ahora eres un padre, en lo cierto, y ve a tu hijo pasar por el mismo consumo educativo del sistema escolar, como lo hiciste tú, ¿tener un hijo cambió tu perspectiva al respecto? Como ahora eres el padre. Porque hace muchos años eras el niño, y solo estaba consumiendo el sistema. Y ahora usted es el padre tomando decisiones en torno a su hijo. Y obviamente eres comprensivo y observador más sofisticado del sistema. ¿Viste un turno? No sé. ¿Tu visión cambió en eso? 

John Tan (09:55): 

Así que en realidad comencé a los niños del sábado en 2012 poco después de que comencé a invertir en nuevas empresas de etapa temprana. Y la razón por la que comencé los niños del sábado porque estaba saliendo con todos estos jóvenes empresarios. Y pensé que realmente aprender a codificar es una habilidad realmente útil. Y en aquel entonces, no había escuelas de codificación para niños. Y mi hijo mayor, en ese momento, era uno. Así que pensé que si comienzo algo ahora, él puede unirse a esto cuando es un poco mayor. Y así es como surgieron los niños del sábado. 

John Tan (10:30): 

Entonces, la idea fue realmente muy simple y sinceramente, simplista. ¿Bien? Es decir, comencemos una escuela de codificación para niños para que los niños puedan hacer una programación basada en bloques cuando cumplan seis o siete años. En el camino, lo que me di cuenta es que en realidad lo que es mucho más importante que aprender a codificar es aprender a aprender. Y la codificación solo se presta a eso porque es atractivo, es interesante, los niños lo encuentran divertido y es una experiencia de aprendizaje que es muy diferente a lo que hay en la escuela. 

John Tan (11:10): 

Entonces, cuando estás en la escuela, básicamente estás ubicado en filas, y el maestro está frente a la clase, tiza y habla, sabio en el escenario. Mientras que cuando llegas a una clase de niños del sábado o cualquier otra escuela de codificación para niños, te pones frente a la computadora, y luego comienzas a crear. Empiezas a poner tus ideas en la pantalla. Y creo que es este concepto de poder expresarse, tener esa libertad creativa para expresarse, lo que realmente intriga a los niños y les da ese compromiso que falta en las escuelas. Entonces ese es uno. 

John Tan (11:59): 

Y luego creo que el segundo punto es que cuando conocía a todos estos empresarios, sentí que las escuelas realmente no preparan a los niños para ser emprendedores. Solo preparan a los niños para pensar en cómo lanzar un negocio. ¿Qué implica eso? ¿Y cómo obtenemos un negocio de cero a uno? ¿Cómo convencemos a otras personas de que se unan a nosotros en nuestro viaje cuando le falta la visibilidad de lo que va a pasar? Entonces, todas las cualidades que necesita un gran emprendedor. Algo de esto es talento, pero creo que mucho de eso también es nutritivo. Y las escuelas no están haciendo eso enriquecedor. 

John Tan (12:59): 

Así que reposicioné los niños del sábado, en 2016, para ser una escuela de curiosidad para niños. Entonces, en lugar de decirle a las personas que somos una escuela de codificación y que enseñamos a los niños cómo codificar, le digo a la gente que nuestra misión es inspirar a los niños a ser curiosos alumnos autodirigidos. Porque cuando tienes curiosidad, quiero decir, cuando eres un aprendiz autodirigido, eso es muy largo. Las posibilidades son infinitas. Porque no tengo que enseñarte nada. ¿Bien? Descubres qué te emociona, qué te hace curiosidad y aprendes por tu cuenta. Si los niños tienen esa curiosidad en ellos y esa motivación para aprender por su cuenta, entonces el cielo es el límite. Realmente no hay necesidad de obligarlos a aprender nada. Y eso es mucho más efectivo que obligar a un niño a sentarse en un escritorio y memorizar tablas de multiplicación o lo que sea que tengan que aprender. 

John Tan (14:02): 

Entonces, para mí, el punto de partida tiene que ser, ¿cómo tienes curiosidad a un niño? O más bien, todos los niños nacen curiosos. ¿Cómo preservas esa curiosidad en los niños? ¿Cómo se empuja a ir más allá de su curiosidad inicial para aprender las cosas por su cuenta, para resolver las cosas por sí mismos? 

John Tan (14:26): 

Y creo que muchos empresarios son así. Miran una situación y descubren cuál es el problema, y ​​se preguntan, ¿por qué este problema es generalizado? ¿Por qué todavía hay este problema ahora? ¿Qué puedo hacer para resolverlo? Y así se fundan algunas de las mejores empresas. 

Jeremy Au (14:49): 

Sí. Guau. Quiero decir, me encanta cómo dibujaste la línea entre, obviamente, tu propia experiencia personal a la curiosidad y aprender a aprender, hasta lo que significa ser un fundador. Pienso interesante, cierto, porque estamos hablando de algo que es bastante meta, aprendiendo a aprender. Creo que eso es algo que realmente no entendí porque también construí una empresa de tecnología de Ed. Al principio, era como aprender a hacer todas estas cosas. Y dices: "Espera, aprender a aprender es como una cosa de orden superior". 

Jeremy Au (15:19): 

Pero se siente tan difícil de enseñar, ¿verdad? Porque si le estás pidiendo a un niño que aprenda matemáticas, es obvio. ¿Puedes hacer más? ¿Puedes hacer resta? ¿Puedes hacer multiplicación? Si necesitabas aprender un idioma, entonces también es bastante obvio. Pero aprender a aprender se siente como algo muy confuso, lo que lo hace difícil, al menos para mí, fue difícil estructurar y difícil pensar. ¿Cómo piensas en eso, John? Porque sé que eso es algo que realmente te importa es aprender a aprender. Y sé que eso es algo que también buscas. 

John Tan (15:56): 

Sí. Eso es absolutamente algo que no puedes enseñarle a un niño de manera académica. No es que estas son 10 cosas que debes recordar para aprender a aprender. No funciona así. Creo que aprender a aprender, se trata de hacer algo y no darse cuenta de las habilidades que estás recogiendo mientras estás haciendo eso. Por ejemplo, si le pide a un grupo de tres niños que lancen un podcast, los niños tienen que averiguar de qué debe ser el podcast. Tienen que aprender a estar de acuerdo entre ellos. Tienen que aprender a colaborar. Tienen que aprender a trabajar con su invitado. Tienen que aprender a investigar la historia y la biografía de sus invitados. Tienen que aprender a preparar preguntas. Y luego tienen que aprender a presentarse como anfitriones de podcast. Y tienen que aprender a editar el podcast más tarde. Hay mucho aprendizaje a través de ese proceso de hacer un podcast. 

John Tan (17:13): 

Así que no creo que los niños mismos se están dando cuenta de que están aprendiendo todas estas cosas. Es solo un subproducto de hacer esa cosa. Así que creo que así es como aprender a aprender. No se limita a la tecnología. Por ejemplo, Saturday Kids en realidad dirigió un campamento de desenchufes, en Karuizawa, en 2019. Así que esto es pre-covid, obviamente. De hecho, trabajamos con Etonhouse Japón para traer 20 familias de Singapur a Karuizawa, Japón. Y fue un campamento al aire libre de tres días. Y lo llamamos el sábado a los niños desconectados. 

John Tan (17:59): 

Y durante ese campamento, los niños estaban aprendiendo de la naturaleza. Estaban aprendiendo a usar objetos encontrados en el bosque como troncos y ramas y otras cosas para construir un puente, por ejemplo. Estaban aprendiendo a jugar sin juguetes. Entonces juegas con lo que puedes encontrar en la naturaleza. Entonces aprendieron a jugar en el arroyo. Aprendieron a jugar en la cascada. 

John Tan (18:30): 

Así que creo que hay tanto aprendizaje que puede suceder indirectamente, y solo necesitamos darles a los niños la oportunidad de tener ese tiempo y espacio para hacer las cosas. Creo que el problema con Singapur y tal vez muchos países desarrollados es el hecho de que los niños están tan eclipsados. Simplemente no hay tiempo y espacio para que realmente prueben las cosas, que sean libres, dejen deambular sus mentes. Creo que es algo que es súper valioso, y los padres no se dan cuenta de eso. 

Jeremy Au (19:19): 

Guau. Eso es algo profundo allí. Creo que es un gran punto de debate porque hablamos de Asia, es como si hubiera una tradición interesante de educación del examen imperial chino. Y luego entras en Vietnam y la diáspora china a la que pertenecemos en este momento. Pero esta educación es muy clara. Está basado en memoria. Estos son los resultados. Y hay una prueba. Siempre van a buscar. 

Jeremy Au (19:50): 

Versus, creo que de la forma en que estás hablando, Ed Tech es el amor por aprender y aprender a aprender, lo cual aún no hay prueba para eso. Entonces, ¿cómo empezaste a formar esa tesis como "Quiero construir este nuevo modelo de educación en Asia"? Creo que es raro, ¿verdad? Así que soy un poco curioso. Porque creo que, hasta cierto punto, Estados Unidos también ha liderado gran parte de esta innovación. Pero, ¿qué significa eso para ti personalmente dentro del contexto de Asia? 

John Tan (20:27): 

Sí. Veo a Ed Tech en general como caer en dos cubos. Uno es la ayuda académica, y luego el otro cubo es todo lo demás. Estoy mucho más interesado en todo lo demás. Para mí, la ayuda académica no es interesante. Obviamente, los niños necesitan tener habilidades básicas de alfabetización y aritmética. Sin eso, no puedes ir muy lejos. Pero más allá de eso, hay mucho más niños que pueden aprender que no está en los libros de texto. Pero la verdad es que en Asia, o en el sudeste asiático, es realmente la ayuda académica de las nuevas empresas tecnológicas las que están siendo financiadas. Entonces miras. Usted mira estos son todo lo que ha hecho muy, muy bien ayudando a los padres o ayudar a los niños a obtener mejores calificaciones, y enviarlo a los padres. 

John Tan (21:30): 

Entonces, para mí, lo que es mucho más interesante es esa exploración, esa expresión creativa. Y daré un ejemplo. Así que ayer, conecté fondos a una startup de YC llamada. Por lo tanto, están haciendo un aprendizaje en línea en vivo en América del Sur dirigido a familias de clase media baja. Entonces, por 20 dólares estadounidenses al mes, un niño puede asistir a tantas clases en vivo como quiera, en múltiples categorías. Entonces hay bienestar, por lo que pueden aprender sobre la meditación o el yoga. Hay cultura e historia, por lo que puede aprender sobre las pirámides en Egipto. Ella puede aprender, no sé, la historia asiática china. Obviamente, hay tecnología, así que cómo construir algo.

John Tan (22:37): 

El punto es que es un buffet de cosas diferentes, cosas no académicas, que un niño está aprendiendo. Y solo a través de ese proceso, creo que suceden dos cosas. Uno es un niño descubre lo que le interesa. Y a medida que se interesa en algo, pasa más tiempo en él. Y luego, el segundo sucede, que descubre que en realidad es realmente buena en algo. 

John Tan (23:08): 

Entonces, ayudar a un niño a identificar sus intereses, pasiones y talento es muy poderoso. Pero tan poco de eso realmente requiere lugar, ya sea en países desarrollados como Singapur o países en desarrollo. Porque, obviamente, con los países en desarrollo, algunos niños luchan con la aritmética y la alfabetización básicas. Y luego, en países desarrollados como Singapur, es muy competitivo, y hay mucho en juego con los exámenes de alto riesgo. ¿Bien? Entonces, una de las personas que realmente marcó una gran diferencia en la forma en que las personas piensan sobre la educación [Sitaramo 00:23:58] Vincent. Y creo que escribió un libro llamado El Elemento. Y realmente es todo ese dicho que si intentas enseñarle a un pez cómo trepar a un árbol, el pez volará. Pero creo que el pez es estúpido. 

John Tan (24:20): 

Así que realmente deseo que más padres estén dispuestos a dejar que su hijo pruebe cosas nuevas. Y en realidad, ese ha sido uno de los mayores desafíos para mí dirigiendo a los niños del sábado, que es que durante las vacaciones escolares, hacemos un negocio rugiente. Todos nuestros campamentos se agotan. Pero durante el tiempo, ¿dónde están estos padres y dónde están estos niños? Todos vuelven a los centros de matrícula. Así que esa es solo la realidad de tratar de hacer algo diferente o tratar de hacer algo que no es de inmediato obvio dónde están los beneficios. 

Jeremy Au (25:00): 

Guau. Es tan cierto. Realmente resueno con eso porque es una pelea tan difícil entre lo que el sistema escolar requiere de nosotros, para golpear estos puestos de objetivos. Si obtienes una F, eso significa malo. Tus maestros te llamarán. Entonces tienes que hacer esos fundamentos. No sé. Las cosas estructuradas. ¿Y cómo se divide entre el académico y luego todo lo demás? 

Jeremy Au (25:33): 

Creo que una cosa que también es interesante escuchar de usted también es que también está viendo esto no solo como padre, así como un operador, sino también a alguien que también está invirtiendo en estas compañías educativas, por lo que en otros fundadores, operadores. Y creo que también mencionaste algo interesante, es que estás viendo a los fundadores que están aprendiendo sobre el espacio, aprendiendo a aprender, teniendo algo de ese mismo espíritu de aprendizaje. Tengo un poco de curiosidad, ¿cómo empezaste a invertir ángel? Y luego podemos ir por lo que cuentas y todo. 

John Tan (26:10): 

Sí. En realidad, la gente me pregunta todo el tiempo. La respuesta simple es que mi vecino en Londres, cuando era estudiante, comenzó a marcar. Así que esa fue mi primera inversión de ángel. Y luego me enganché. Así que me interesé mucho en cómo se puede utilizar la tecnología, a, marcar la diferencia, ayudar a las personas a vivir y trabajar, y B, cómo estas compañías multimillonarias, mil millones y dólares se pueden crear debido a Internet. 

John Tan (26:46): 

Entonces, desde 2011, he estado invirtiendo activamente ángel. Y siempre me encuentro dividido entre tratar de ser un operador y tratar de ser un inversor ángel al mismo tiempo. Es imposible hacer ambas cosas bien. Entonces, lo que pensé es que, dado que estoy dedicando todo mi tiempo como operador de la educación, entonces debería hacer lo mismo con mi inversión. Hace unos 12 meses, dejé de invertir en otras verticales, y me concentré en invertir en el futuro del trabajo y el aprendizaje. 

John Tan (27:31): 

Entonces, en realidad, una cosa que no mencioné es que, además de los niños del sábado, en realidad salí a una nueva entidad de los niños del sábado llamado Doyobi. Y Doyobi es directamente B2B en lugar de B2C. Una de las razones por las que lo hice es, porque como dije, fue muy difícil convertir a los niños del sábado en un negocio significativo porque los padres no vienen a nosotros durante algún tiempo. Y también lo que me di cuenta es que tan poderoso como Galileo es en términos de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, al final del día, todavía están llegando a un par de cientos de niños. Y pueden crecer hasta un par de miles de niños. Pero hay cientos de millones de niños atrapados en la escuela. Entonces, para mí, es realmente emocionante, y obviamente es un desafío inmenso. 

John Tan (28:28): 

¿Qué puedo hacer como emprendedor para modernizar la forma en que funcionan las escuelas? Entonces, sin arrancar la infraestructura, ¿puedo poner en el software? Y cuando digo software, no necesariamente me refiero a los productos SAS. Pero, ¿puedo cambiar el espíritu de cómo los directores y los líderes escolares están pensando en lo que los niños deberían estar aprendiendo? Y de eso se trata Doyobi. Entonces tenemos nuestros cursos insignia llamados Coding with Science. Entonces integramos la codificación y la ciencia juntos. Y a través de eso, lo hacemos más atractivo para los niños durante la clase de ciencias. Y la razón por la que lo hacemos es porque al integrarse con una materia central, hace que sea realmente fácil ingresar a la escuela. 

Si estaba ofreciendo algo como el aprendizaje social-emocional 101, entonces el líder escolar que esté interesado en esto tendrá que cubrir un nuevo período para usar el contenido. Así que necesito una forma de ingresar a las escuelas. Pero al final del día, no estoy tratando de vender STEM con Doyobi. Ya hay muchas otras nuevas empresas de ED Tech haciendo eso. Lo que estoy tratando de vender con Doyobi son las habilidades del siglo XXI. Entonces, todas las diferentes cualidades que encuentras en los mejores fundadores, ¿cómo pueden los líderes escolares y maestros comenzar a ayudar a los niños a desarrollar estas habilidades? Entonces, cosas como el pensamiento crítico y la comunicación, la elaboración, la resistencia, todo eso se pasa por alto por completo en las escuelas. 

John Tan (30:12): 

Así que estoy entusiasmado con la posibilidad de que las escuelas comiencen a introducir estas habilidades en el plan de estudios sin romper lo que ya está en la escuela, sin revisar todo el plan de estudios. Porque eso va a tomar décadas, ¿verdad? Y no tenemos tiempo. Entonces, ¿cuáles son las pequeñas cosas que puedo hacer para mejorar la forma en que los niños aprenden en la escuela? Eso es realmente lo que me está entusiasmando con lo que hacemos en Doyobi. 

Jeremy Au (30:52): 

Obviamente, usted y yo estábamos hablando de cómo nosotros, como operadores y inversores ángeles y otros fundadores, podemos ayudar a mejorar el sistema desde el exterior. ¿Verdad? Supongo que me pregunto, ¿tienes consejos para aquellos que forman parte del sistema escolar? Son un formulador de políticas, son educadores. Solo tengo curiosidad por saber cuál sería tu consejo. Sería como, "Tu carril es bueno y continúa enfocándose en hacer ese carril mientras el resto de nosotros hacemos el resto". ¿Sería como, "Oye, necesitamos ver algunas cosas fundamentales"? Tengo curiosidad, ¿cuál sería tu consejo para los responsables políticos y educadores? 

John Tan (31:35): 

Sí. Creo que el primer consejo es alejar un poco y mirar el panorama general y ver lo que dice la investigación. Por ejemplo, en realidad presente un informe para decir que el plan de estudios está siempre al día con lo que los niños necesitan para estar preparados para el futuro. Así que obviamente nada va a cambiar si los líderes escolares no reconocen que hay un problema. Entonces, mi primer consejo es tomarme un tiempo libre para leer y mirar lo que existe en términos de los informes que se han escrito. 

John Tan (32:23): 

Otra estadística a menudo citada, y esta creo que es del Foro Económico Mundial, es que el 65% de los niños de la escuela primaria de hoy trabajarán en trabajos que aún no existen. Entonces, con estadísticas como esta, ¿cómo usted como líder escolar prepara a los niños para trabajos que aún no existen? Creo que el primer paso es que debes reconocer que hay un problema. Afortunadamente, a través de las diferentes conversaciones que he tenido con los líderes escolares, en realidad, muchos de ellos se dan cuenta de que hay un problema. Pero entonces sus manos están atadas. Hay una carga curricular que debe ser entregada. Y no hay nada que puedan hacer al respecto. 

John Tan (33:13): 

Entonces, mi segundo consejo es pensar en pequeñas formas en que puede efectuar el cambio en la escuela. No te estoy pidiendo que saque el plan de estudios. No le pido que les diga a los maestros que no tienen que preparar a los niños para los exámenes. ¿Pero puedes cambiar la forma en que se enseña la clase? ¿Puedes hacer que los niños trabajen en pequeños proyectos relacionados con el plan de estudios central? ¿Puede integrar tal vez algún aspecto de una mentalidad de crecimiento en cómo un niño aprende sobre la física o la química o lo que sea? 

John Tan (34:01): 

Entonces, mi segundo consejo realmente es que hay formas de trabajar con lo que le dan. Y se trata de creatividad y de la tenacidad y las agallas para probar cosas nuevas. Así que sí, creo que para resumir, los líderes escolares primero deben reconocer que hay un problema y dos, tienen el coraje y la curiosidad de descubrir cómo mejorar las cosas. Lo que se remonta a lo que estaba diciendo antes sobre los niños del sábado. Se trata de hacer que los niños sean curiosos aprendices autodirigidos. Entonces, esa curiosidad les permite reconocer que hay un problema. Y ese aprendizaje autodirigido les permite encontrar una manera de resolver eso. 

Jeremy Au (34:57): 

Mientras está construyendo todo esto, su viaje en términos de educación, en términos como padre, al descubrir su amor por Ed Tech como más fundador, operador e inversor de ángel, ¿hubo momentos difíciles en el camino? ¿Tan curioso por eso? 

John Tan (35:16): 

Sí. Como operador, siempre hay altibajos. Y supongo que tal es la vida de un emprendedor. Te daré un ejemplo. Cuando estaba recaudando fondos para los niños del sábado, y quería escalar a los niños del sábado a través de la tecnología y reposicionar a los niños del sábado como una compañía de urgencias en lugar de una ambición de ladrillo y mortero y esto, esto, nadie quería financiarme. Y sé que prácticamente el 80% de todos hay que saber en el ecosistema de inicio en Singapur. Y nadie quería financiarme. La razón es que vieron a los niños del sábado como un negocio de enriquecimiento. Y para mí posicionar a los niños del sábado como una startup de ED Tech, probablemente fue un salto demasiado grande. Por eso tuve que girar a Doyobi. Mi intención original era recaudar dinero para los niños del sábado y expulsar el producto ED Tech. Eso fue difícil, tener que girar una nueva entidad y también administrar a los niños del sábado. 

John Tan (36:41): 

Y luego, una de las cosas que hice cuando giré Doyobi es que renuncié como CEO de Saturday Kids porque sé que no soy Elon Musk o Jack Dorsey. No puedo ser CEO o dos nuevas empresas. Entonces renuncié. Y empiezo un nuevo CEO en Saturday Kids que es muy, muy capaz. Promovido desde adentro. Pero luego en diciembre pasado, ella se fue. Y lo tomé bastante personalmente y lo tomé bastante mal. Debido a que supones que las personas están en un viaje contigo, creen en la causa, creen en la misión y se quedarán. Pero también me he dado cuenta de que con los niños del sábado, con Doyobi, siempre voy a ser el último hombre en pie. Todos los demás pueden irse, pero no puedo. Y pase lo que pase, solo tengo que lidiar con eso y decirme a mí mismo que sabes para qué te registraste. Nadie más se inscribió en ello contigo. Vienen contigo en el viaje. No significa que lo hagan a través de buenos y malos momentos. Así que sí, ha sido difícil, y todavía es difícil hoy. Todavía hay niños del sábado y Doyobi. Y todavía tengo esta cartera de fundadores con los que trabajo. 

John Tan (38:25): Pero trato de encontrar energía en otras personas. Entonces traes a bordo de gente nueva al equipo. Y a veces traigo a las personas adecuadas, realmente te energiza. Entonces eso es divertido. 

John Tan (38:39): 

Y luego, la otra cosa es que también estoy energizado por algunos de los fundadores que conozco e invierto. Por ejemplo, [Gonzalo 00:38:52], quien es el CEO de [Prindia 00:38:54], mirando lo que ha logrado construir con Prindia en menos de 12 meses, estoy tan inspirado. Y siento que, wow, después de 10 años, los niños del sábado no están cerca de lo que ha construido con Prindia. Y uno, me siento mal por eso. Como si realmente debería hacerlo mejor. Pero dos, también siento que hay tanto que puedo aprender de estos tipos en los que estoy invirtiendo. 

John Tan (39:24): 

Para mí, la inversión, o invertir en fundadores de ED Tech, no es un viaje unidireccional en el que estoy impartiendo conocimiento o les digo qué hacer. También estoy aprendiendo mucho de todos estos fundadores. Y esa es la otra razón por la que he decidido concentrar mi inversión en el futuro del trabajo y el aprendizaje. Porque también obtengo tanto conocimiento de dominio al hablar con estos fundadores. 

Jeremy Au (39:58): 

Guau. Eso es algo que era muy cierto. Creo que compartiste algo, puedes llamarlo sinergia entre el fundador y el rol de ángel inversor, pero creo que la otra parte de la que estás hablando es más que eso. ¿Bien? Es la energía. Es la inspiración. Es el conocimiento del dominio. Es la motivación. Es la comunidad. Guau. Eso es realmente algo atento allí. 

Jeremy Au (40:30): 

Basado en lo que compartiste también, veo que va de la manera. Creo que la razón por la que puedes ser un gran inversor ángel es porque te importa aprender como alguien que los está entrenando como inversor de ángel, partidario temprano. Pero también, sí, su propio conocimiento de dominio, su propia experiencia, también los está ayudando. ¿Cómo piensas sobre esa dirección? ¿Te encuentras basándose en tu propia experiencia de los niños del sábado y Doyobi mientras compartes y trabajas con los fundadores en los que invierte ángel? 

John Tan (41:01): 

Sí. Creo que dejar a un lado el conocimiento del dominio por el momento, una cosa que definitivamente tengo es la empatía del fundador, porque soy un fundador. Y sé lo difícil que es y lo difícil que pueden ser las cosas. Y sin pisar los pies de nadie, creo que es justo decir que no todos los inversores tienen la misma empatía fundador. Porque hay muchos VC que nunca han fundado nada. Y de manera similar, con los inversores ángeles, hay inversores ángeles que lo han hecho muy bien y están fuera de su trabajo corporativo, y es por eso que son una inversión de ángeles. 

John Tan (41:46): 

Pero esa empatía del fundador es algo que lo tienes o no. Así que creo que solo poder aprender y escuchar, y solo poder apoyar a los fundadores cuando las cosas no van muy bien, creo que eso es muy útil. Siempre me gusta dar el ejemplo de]. De hecho, invirtí en su startup anterior, que probablemente fue una de mis peores inversiones en términos de resultados financieros. Pero luego realmente creí en estos tipos, y vi lo duro que funcionaron y cómo no funcionó para ellos con la startup anterior. Pero todavía invirtí. 

John Tan (42:33): 

Así que creo que la empatía del fundador es una gran parte de eso. Y luego con respecto al conocimiento del dominio, veo mucho. Ese es el otro beneficio de centrarse en una vertical. Veo muchas startups en esa vertical, por lo que puedo decirles a los fundadores qué están haciendo otras personas y cuáles son algunas de las ideas que deben considerar. Pero como dije, no creo que sea una forma. Creo que, por mucho que les diga, también estoy aprendiendo de ellos. Y creo que si crees que hay muchas cosas que puedes aprender de tus investidos, eso lo convierte en una relación mejor que si solo piensas que eres Yoda y estás impartiendo conocimiento. 

Jeremy Au (43:40): wow. Eso es bastante reflexivo. Tengo tanta curiosidad, ¿dónde estabas en 2011? Y si pudieras viajar en el tiempo en una máquina de viajes en el tiempo, ¿qué consejo te darías en ese entonces? 

John Tan (44:00): 

Si pudiera retroceder el reloj, creo que habría descubierto que ED Tech o Future of Work and Learning es lo mío, y dedicar todo mi tiempo y energía al respecto. Porque en realidad cuando comencé los niños del sábado en 2012, no lo dirigí durante los primeros cuatro años. Contraté a alguien para que lo ejecute. Lo que probablemente no fue una mala decisión porque fue tan lento que si lo estaba ejecutando a tiempo completo, hay una buena posibilidad de que lo hubiera cerrado. Pero si pudiera retroceder el reloj, me habría dicho en 2011 que hay una gran oportunidad en la educación. Hay muchos problemas para resolver. Y descubramos una manera de usar la tecnología para resolver esos problemas. 

John Tan (44:53): 

Entonces, tal vez si pudiera retroceder el reloj, los niños del sábado no habrían comenzado como un negocio de enriquecimiento de ladrillo y mortero. Lo habría comenzado como un negocio de ED Tech con escalabilidad de mente. Porque, en última instancia, la cantidad de niños que impactas, o el gran impacto que haces, es una función de cuántos niños alcanzas. Entonces, eso es lo que la tecnología ofrece es esa capacidad de llegar a muchos, muchos niños. 

John Tan (45:33): 

Pero una cosa que tal vez no compartí antes es que los niños del sábado es en realidad una empresa social. Por lo tanto, estamos en realidad para este programa que dirigimos llamado Community, que es financiado por Google y también por el gobierno de Singapur. Y estoy muy agradecido por esa financiación porque también creo profundamente en la equidad y las oportunidades equitativas. Debido a que creo que el presidente Obama, dijo que el talento está igualmente distribuido, pero las oportunidades no lo están. Entonces, ¿cómo le damos a los niños a las familias desfavorecidas la misma oportunidad de prosperar? Eso es algo que hacemos en los niños del sábado. 

John Tan (46:35): 

En realidad, debido a que estamos tan impulsados ​​por la misión, no solo en términos de cambiar los resultados de la educación, sino también dar acceso a familias desfavorecidas, puedo atraer personas muy, muy buenas sin necesariamente poder pagarlas. Por lo tanto, las personas están dispuestas a unirse por menos de lo que harían en otro lugar porque quieren marcar la diferencia. Entonces, en realidad, es para mí otro consejo que daría a los fundadores, que es que si puedes encontrar una misión en la que la gente pueda reunir, te sorprendería cuántas personas están dispuestas a tomar un corte salarial y trabajar muy duro para unirte a ti en tu misión. 

Jeremy Au (47:26): 

Sí. Eso resuena mucho conmigo. Quiero decir, también construí una empresa social. Y esa fue una de las partes más difíciles fue como tratar, creo que hablaste anteriormente, en la misión, el equipo, el último hombre allí, y también la gratitud por las partes interesadas como el gobierno y los patrocinadores como Google también. Y creo que la parte de la equidad es muy cierta. Creo que es algo que me alegra que me hayas recordado porque, sí, el hecho de que el talento está igualmente distribuido, pero la oportunidad no, creo que ese es realmente el quid de casi todos los textos educativos que he leído. Es como todos asumimos, todos sabemos, creo que todos creemos que cada niño no importa dónde se encuentre, sin importar sus antecedentes, tiene el mismo potencial en bruto. Es casi un hecho, creo. 

Jeremy Au (48:18): 

Eso es muy diferente, creo, diría en una startup normal. Pero otras nuevas empresas son muy parecidas a: "Estas son las ballenas. Estos son los altos pagadores". Hay una gran cantidad de los clientes en ese sentido. Pero es interesante porque me recordaste que para los niños, cuando estamos en ese espacio, creo que los miramos y decimos: "Sí, todos tienen el mismo potencial increíble". 

John Tan (48:44): 

Sí. Y por eso me gusta tanto Prindia, porque no están tratando de construir un producto para las familias de la clase media alta. Están tratando de construir algo que brinde a las familias que anteriormente no tenían acceso esa misma experiencia de aprendizaje rica que ahora es asequible incluso para estas familias de clase media baja. Quiero decir, eso es muy, muy poderoso. 

Jeremy AU (49:12): Bueno, llegando a tiempo aquí, para aquellos que son fundadores de tecnología de educación entrante, están explorando el espacio, como fundador, ¿qué consejo les darías? 

John Tan (49:26): 

Sí. En realidad, no tuve la oportunidad de mencionar el hecho de que el año pasado, tal vez porque no había viajes, en realidad hice tres programas de liderazgo diferentes. Así que hice el programa de líderes de Obama Asia Pacific. Hice la beca trascend. La red Transcend es una red global para los fundadores que construyen el futuro del trabajo y el aprendizaje. Y también hice el programa Ashoka Changemaker. Y siento que obtuve mucho de estos programas de los que yo era parte, o todavía soy parte. Entonces, el programa Obama, por ejemplo, es un programa de un año. Así que ha terminado, pero eso no significa que ya no eres un líder de Obama. De hecho, solo significa que eres un líder de Obama de por vida, y tienes que estar a la altura de eso. Y de manera similar con la beca trascend. 

John Tan (50:23): 

Así que creo que un consejo es encontrar estas oportunidades para participar en programas significativos no para la etiqueta, sino para las oportunidades de aprendizaje y para las personas que conoces que pueden inspirarte, quién puede trabajar con usted, quién puede convertirse en colaboradores y seguidores. Así que siento que obtuve mucho de ser un líder de Obama. Y obtuve mucho ser un compañero trascend y Ashoka Changemaker, porque conocí a muchas personas que pueden ayudarme en el trabajo que hago. 

John Tan (51:09): 

Y creo que la otra cosa que diría sobre estos programas es que lo que obtienes es lo que pones en él. Así que también he visto a algunas personas que se unen a los programas, pero no estaban realmente comprometidos. Y luego desaparecen después del programa. Entonces, para mí, no lo hagas por el valor de vanidad. No lo hagas porque quieres que te llamen líder de Obama. Hazlo porque realmente quieres aprender de otras personas, y realmente quieres marcar la diferencia en tu comunidad, a la sociedad o al mundo. Y en realidad, después de haber hecho estos programas, también me hizo pensar, cosas como el Programa de Líderes de Obama, realmente no hay razón para que tenga que ser un adulto para hacerlo. Entonces debería haber una versión para niños. ¿Puedes ser un líder infantil de Obama o un líder juvenil? 

John Tan (52:17): 

Eso también es algo que quiero hacer con Doyobi, que les dice a los niños que aprendan que pueden ser creadores de cambios, pueden marcar la diferencia en el mundo, ya sea a través del cambio climático o la seguridad alimentaria o poner fin a las armas nucleares, sea lo que sea. Pero para tenerlos en la mentalidad de que están destinados a marcar una verdadera diferencia para el mundo, y es por eso que tienen que aprender todas estas cosas en la escuela. No es por sentarse para un examen. No es por ser médico, abogado, banquero. 

John Tan (53:00): 

Y sinceramente, me sorprende cuántos padres hoy todavía les dicen a sus hijos lo mismo que mis padres me dijeron, que es que tienes un par de opciones. ¿Quiere ser abogado, banquero, médico o contador? Elige uno. Para mí, es simplemente impactante. 

Jeremy Au (53:21): wow. Supongo que envuelve las cosas allá arriba. Cuando veas a tus hijos hoy, ¿para cuál es tu esperanza para ellos? 

crecen para lo que elijan hacer? 

John Tan (53:34): 

Sí. Para mí, es muy simple. Hay dos cosas. Quiero que amen lo que hacen. Y con suerte lo que hacen hace una diferencia para alguien, no solo para sí mismos. Entonces, si pueden estar en la intersección de lo que les apasiona y también hacer del mundo un lugar mejor, creo que es un gran lugar para estar. 

Jeremy Au (54:03): 

Impresionante. Muchas gracias, John. Es inspirador escuchar su pasión y su experiencia y su liderazgo en este espacio. Y creo que es realmente dulce que sus hijos crezcan con un padre como usted. 

John Tan (54:15): Muchas gracias. Eso es algo muy amable de decir.